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作业帮“新匠师”张华:高效学习探究数学本质
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作业帮“新匠师”张华:高效学习探究数学本质
浏览:86 发布日期:2019-12-26

  张华,毕业于中国人民大学,十年教龄,现任作业帮高中数学总负责人,作业帮直播课明星主讲老师,率领高中数学团队创立“快数学”课程体系,产出70余册配套教辅。张华老师授课风格深入浅出,被学生评价为“让人上瘾的数学课”,是作业帮“新匠师”代表之一。

  作业帮直播课2016年暑期上线,张华2016年10月加入团队。现在回忆起来,那是一段不太好过的日子。从人大毕业后,张华一直在教育行业兜兜转转,从题库建设到师资运营,从1对1到小班课,在线直播课对大多数人都很陌生,张华也不例外。从线下转线上是个艰难的过程。

  为什么会有“快数学”体系,张华老师强调,所谓“快”是指快速解题,提高学习效率。“其实我们的课程体系是由学生天然属性决定,大部分学生天然不爱学习,再加上高中生课业压力大,学科难度高,想学好就更难了。所以需要设计出一条能让他们更快提分的学习路径,开发比别人更容易更轻松,而且快人不止一步的学习方法。”因为孩子们需要技巧大招简化学习过程,所以作业帮直播课才会慢慢走向这个方向,“大招·快数学”课程体系也因此建立起来了。

  整个课程体系都遵循从知识本源出发。张华强调,在他的教学理念里,一个口诀一个公式,不是一个简单的存在。“能提炼大招的人,一定是对整个学科有着非常深刻的理解认知。我们给学生传授一个大招,要求我们老师一定要看到这个大招背后,深层次的知识逻辑是什么,如何进行拓展,怎么和其他知识点构建联系等等。”他要求自己和团队要从更深的层次去探寻教授给学生的技巧和方法,这就需要他们在教高中课程的时候必须对大学数学有所了解,所谓“站得高才能往回看。”

  学生天然属性促成课程体系建立

  疯狂刷题只是第一步,张华老师还申请了跨年级上课。准备一节课,从内容到节奏,从体系到亮点,从讲义到逐字稿,已经要耗费大量时间,几乎很少老师能坚持两倍于此的工作量同时教两个年级。“当时我教高三和高一,高三是系统复习阶段,就是把之前所学内容从头到尾梳理一遍,我只有跟着同学们把知识全部过一遍,才更有底气去教高一。”一天24个小时,时间只有这么多,做两倍的超负荷工作,会不会有坚持不下去的时候?

  张华老师会在上课的时候引导学生自主的开发解题大招。在这个过程中,不仅仅是在教他们如何运用,同时潜移默化训练孩子们的思维方式。“快数学”不仅是符合学生的本质诉求,帮助他们进行思维拓展训练,更体现了对于数学本质的探究精神。

  作业帮直播课高中数学教研室针对高中数学所涉及的所有知识、考点、题型,开发出了186个解题大招,每一个方法大招从原理到进阶,再到应用都自成体系,熟练掌握就能轻松得分。张华老师今年毕业班考上211/985的学生多达百人以上,其中不乏从18分到108分,80分提至140分的案例。

  作业帮直播课高中数学独创的“大招·快数学”三层五阶教学法,是张华老师及其团队根据新高考新课标,依照高中生认知规律,经过反复教学实践,研发出的一套教学体系。

  在线教师需要比别人多走一步

  三年来,张华老师不仅是作业帮直播课最受好评的高中数学老师,同时也是学科负责人。提到管理方式,他说:“我对团队要求很高,比较看重小伙伴有没有上进心,敢不敢拼。人与人之间没有很大差距,主要看你有没有花时间用心去做。因为我是这样一步一步走过来的,一路走来我了解做到什么程度才算合格。我们必须要比学生,比学校的老师,甚至比昨天的自己多走一步,多想深一步。只有你站在更高层面往回看,才能知道学生需要什么,如何教好他们,什么是学生想听的好课程。这也是我们‘快数学’课程体系的灵魂。”

  学习的过程是理解 重复记忆,机械记忆过一段时间会自然遗忘,遗忘再记忆,反反复复,使大多数学生感觉学习很痛苦。张华老师提到,学习,尤其是理科学习有一个门槛,就是思考。你需要不断思考为什么要这样解题,在哪些题目特征下还可以用这个方法,方法如何扩展,有什么易错点,在考试中会怎么出现等等,这些都是问题,有问就有答,当你不断去追问不断思考,才能真正加深记忆,真正理解掌握。

  “我认为人生来受苦。遇到走不下去的时候,也许别人需要信念理想和坚持下去的动力,但我自己内心不需要。对我来说,没有什么坚持不下去的时候,只有是不是我想做的事。大概这就是那只孤独的羊。”

  真正掌握所学需要不断思考

  我给你讲个故事:上帝造了一群羊,其中一只和另外所有的羊都不一样,他望着不同的方向,想着不同的问题,做着不同的事情。他孤独地站在角落里。很多时候,我感觉自己就是这只羊。

  在编写高中课程大纲的内容时,张华老师要求把知识广度往下探到零基础,往上扩到自招和预赛的标准,这样无论学生处于什么水平,都能迅速适应课程、取得很好的学习成果,而且更贴近新高考的要求。例如今年2019高考全国1卷理科的压轴大题考察了概率统计。在高考之前,没有人会预料到概率统计会成为高考压轴大题,而这道题恰好是2018年湖南的一道预赛题的变形。

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  张华老师善于在课堂上引导学生,“我很喜欢带着学生去思考问题,我认为学习的本质在于思考。换个说法,提高和加速知识掌握的本质在于不断思考。”

  “之前一直在教北京学生,现在面对全国各地的孩子们,他们的教材以及应试要求都有差异,很多东西都没接触过,对我来说,不只是上课形式的改变,我自己也要学很多东西。”从开始带班课起,张华要求自己在完成日常教研教学工作外,每两周刷完一本教学参考书,学习、总结、提炼,再讲再学,不断重复至今。

  张华老师回忆刚刚上直播课的情景,“那时上课经常唱独角戏,如果时间安排不合适就会出现直播时没有学生的情况。我讲过没有人的课,因为报名的学生会看回放,就好像我们的时空刚好错开了,并不是没有人听课。所以我会在课上自导自演,‘这个同学问得很好…这个点有人说不好理解,那我们再讲一遍…’”张华老师笑称在线教师可以体会到“戏精”是怎么养成的,论演员的自我修养。